پرسشنامه سنجش کیفیت خدمات آموزشی

پرسشنامه سنجش کیفیت خدمات آموزشی پرسشنامه سنجش کیفیت خدمات آموزشی

دسته بندی	پرسشنامه
فرمت فایل	doc
حجم فایل	14 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	5

پرسشنامه سنجش کیفیت خدمات آموزشی

تمام متغیر ها پژوهش از سطح اندازه گیری رتبه ای برخوردارند بجز جنسیت افراد که سطح اندازه گیری آن فاصله ای است.

پرسشنامه دو قسمت دارد یک قسمت مربوط به انتظارات فراگیران از خدمات آموزشی است و قسمت دیگر به ادراکات آنان از خدمات ارائه شده است .(وضع مطلوب –وضع موجود )

پایایی و روایی

ضریب آلفای کرونباخ برای متغیرهای اصلی تحقیق

پرسشنامه تربیت شهروندی در برنامه درسی

پرسشنامه تربیت شهروندی در برنامه درسی پرسشنامه تربیت شهروندی در برنامه درسی

دسته بندی	پرسشنامه
فرمت فایل	doc
حجم فایل	20 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	5

پرسشنامه تربیت شهروندی در برنامه درسی

ابزار مورد استفاده در این تحقیق پرسشنامه محقق ساخته ای می باشد که با استفاده از تعیین مولفه های مهم تربیت شهروندی در برنامه درسی تحقیقات پیشین که در این زمینه صورت گرفته است تعیین گردید

آلفای کرونباخ هر یک از مولفه های تربیت شهروندی

زیر مقیاس ها و گویه های مربوط به آن

شیوه نمره گذاری پرسش نامه

پرسشنامه آموزش های مهارتی محصول محور پرسشنامه آموزش های مهارتی محصول محور

دسته بندی	پرسشنامه
فرمت فایل	doc
حجم فایل	22 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	6

پرسشنامه آموزش های مهارتی محصول محور

ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه ، دست ساز پژوهشگر است به این صورت که تمام مولفه ها وشاخص های آموزش های مهارتی محصول محور از طریق مطالعات کتابخانه ای جمع آوری شد و پس از تایید متخصصین (مدیران اجرایی ) و استاد راهنما و مشاور محترم به صورت پرسشنامه تدوین شد که از چهار بخش فرصت ، تهدید ، قوت و ضعف تشکیل شده است .از جمع 34 گویه ای این پرسشنامه 10 گویه به فرصت های محیطی ، 7 گویه به تهدیدات محیطی ، 9 گویه به نقاط قوت و 8 گویه به نقاط ضعف اختصاص یافته است .

1-1- روایی و پایایی تحقیق

پرسشنامه پردازش شناختی

پرسشنامه پردازش شناختی پرسشنامه پردازش شناختی

دسته بندی	پرسشنامه
فرمت فایل	doc
حجم فایل	23 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	6

پرسشنامه پردازش شناختی

پرسشنامه پردازش شناختی (CPI) که کروز در سال 1999 برای کمک به روند تشخیص افتراقی[1] اختلال یادگیری  خاص برای سنین 7 تا 19 سال تهیه نموده است مبتنی بر مرور کامل جریان عصب شناختی، اندازه گیری رسمی شناختی از 1200 دانش­آموز، مصاحبه با بیش از صد والدین و دانش­آموز و مشاهده مستقیم رفتار افراد با اختلال یادگیری است. مشخص شده است که این پرسشنامه می­تواند پایایی افتراقی زیر گروه­های خاص اختلال یادگیری و ترویج درک واضح­تر اختلال یادگیری همراه با مداخلات آموزشی مناسب بدست بدهد.  این پرسشنامه در یک فرآیند دو مرحله­ای استاندارد­ شده که بیش از یک سال به طول انجامیده است. مرحله اول فرایند، شامل توزیع فرم­های نمره دهی  CPI به بیش از 5000 خانواده در منطقه برون شهری مینه­سوتا بود که حدودا 1000 نفر از والدین و دانش­آموزان فرم نمره­دهی را تکمیل کرده و برای تحلیل اطلاعات تحویل دادند. فاز دوم، شامل ارسال یک برنامه نمره­دهی CPI  روی شبکه اینترنتی بود که هر شخص با اتصال به اینترنت مجاز به شرکت در فرآیند استاندارد سازی بود که جمع آوری داده­ها را از سراسر آمریکا آسان کرد. در نهایت هدف این ابزار آن بود که بتواند مکمل شیو­های استاندارد اندازه گیری و همچنین اطلاعات کمی باشد که والدین در مورد یادگیری فرزندان و مهارت شناختی و مهارت­های یادگیری آنان ارائه داده اند.

پردازش بینایی

پردازش شنوایی

پردازش متوالی/ منطقی

پردازش مفهومی/ جامع

سرعت پردازش

نمره گذاری

پایایی و روایی 

منبع

پرسشنامه‌ی بهزیستی روان‌شناختی ریف

پرسشنامه‌ی بهزیستی روان‌شناختی ریف پرسشنامه‌ی بهزیستی روان‌شناختی ریف

دسته بندی	پرسشنامه
فرمت فایل	doc
حجم فایل	24 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	5

پرسشنامه‌ی بهزیستی روان‌شناختی ریف

ابزارهای متعددی برای اندازه‌گیری متغیرها وجود دارد. رایج‌ترین ابزار تحقیق، پرسشنامه است. پرسشنامه یکی از ابزارهای رایج تحقیق و روشی مستقیم برای کسب داده‌های تحقیق است (سرمد و همکاران، 1385). پرسشنامه مجموعه­ای از سؤالات از قبل تدوین‌شده است که پاسخ‌دهندگان، پاسخ‌های خود را درون دامنه­ای از گزینه‌های معین انتخاب می­کنند

روایی ابزار پژوهش

پایایی ابزار پژوهش

منابع