دانلود طراحی شبکه های توزیـع از دیدگاه بهینه سازی مصرف و بهبود کیفیت توان
| دسته بندی | برق |
| بازدید ها | 14 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 2796 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 170 |
بیشتر راهکارهای صرفه‌جویی در مصرف انرژی و بهبود کیفیت توان در محل مصرف، بدون هزینه یا کم‌هزینه هستند.
برای بسیاری از صنایع و مشترکین کاهش هزینه‌های برق مصرفی از طریق روشهای اشاره شده جذابیت کافی به‌منظور اجرای آنها را ایجاد می‌کند. اما حتی برای صنایعی که هزینه برق مصرفی اهمیت زیادی ندارد، توجه به دو اثر دیگر حائز اهمیت است: مصرف درست و بهینه موجب افزایش عمر تجهیزات الکتریکی و نیز کاهش دفعات خرابی و توقف آنها می‌شود. خسارات توقف کار برخی از تجهیزات برقی حدود 100مرتبه بیشتر از هزینه برق مصرفی است.
به‌بیان خلاصه هم از نظر کاهش هزینه‌های برق مصرفی و هم از نظر قابلیت اطمینان بیشتر به تداوم کار و عمر تجهیزات، رعایت توصیه‌ها مفید می‌باشند.
البته راهکارهای پرهزینه چه در زمینه بهینه‌سازی مصرف و چه در زمینه بهبود کیفیت توان، بازگشت سرمایه قابل قبولی حدود یک تا سه سال دارند و مشترکین دوراندیش پس‌از انجام اقدامات بدون هزینه و کم هزینه، به‌تدریج راهکارهای پرهزینه را انجام می‌دهند. راهکارهای پرهزینه عمدتا مرتبط با تغییر تکنولوژی یا فرایند هستند و در عین حال موجب صرفه‌جویی قابل ملاحظه می‌شوند. به‌عنوان نمونه یک موتور دائم‌کار، می‌تواند ظرف مدت 3 تا 4ماه به اندازة قیمت خود، انرژی الکتریکی مصرف می‌کند. ازاین‌رو بازگشت هزینه جایگزینی آن با موتوری که 10% راندمان بهتر داشته باشد، کمتر از 3 سال بوده، پس‌از آن سود جایگزینی نصیب مشترک می‌شود. همچنین بازگشت سرمایه نصب برخی از فیلترهای هارمونیک‌‌ها حدود 2 سال می‌باشد.
خوشبختانه با کاهش تدریجی بهای تجهیزات بهینه‌سازی مصرف، در کنار افزایش قیمت انرژی و افزایش حساسیت تداوم تامین برق، اجرای راهکارهای پرهزینه هر سال ارزان‌تر و توجیه اقتصادی آنها بیشتر می‌شود.
فهرست مطالب
چکیده1
مقدمه:2
فصل اول :3
مبانی طراحی شبکه های توزیع فشار متوسط... 3
1-1پیکربندی شبکه. 4
2-1شبکه توزیع فشار متوسط... 5
ساختار شبکه توزیع.. 6
شبکه فشار متوسط زمینی:7
مشخصات پست و رینگ استاندارد. 8
4-1 شبکه رینگ باز13
5-1کاهش تلفات... 20
6-1شبکه های فشار متوسط هوایی و پست کمپکت... 24
توضیح.. 26
7-1تجهیزات حفاظتی.. 28
8-1حفاظت جریان.. 28
رله جریان.. 29
فصل دوم :31
تجهیزات شبکه های توزیع فشار متوسط... 31
1-2 اصول ترانسفورماتورها در شبکه های توزیع.. 32
1-1-2 انواع ترانسها و ساختمان آنها33
2-1-2 انواع ترانسفورماتور از لحاظ نوع سیم پیچ.. 34
3-1-2 انواع ترانسفورماتور از لحاظ عایق بندی.. 34
4-1-2 سیستم خنک کنندگی.. 35
7-1-2 نحوه اتصالات و گروه برداری.. 39
8-1-2 تب چنجر و کنترل ولتاژ40
9-1-2 تعیین سطوح عایقی.. 42
10-1-2 میزان تحمل اتصال کوتاه ترانسفورماتور44
11-1-2 تلفات ترانسفورماتور48
12-1-2 صدا در ترانس.... 50
13-1-2روغن ترانسفورماتور52
14-1-2 تستها52
2- 2 ترانس های جریان و ولتاژ CT & PT))در شبکه های توزیع.. 56
1-2-2 اصطلاحات و شرایط کار ترانسفورماتورهای جریان.. 56
2-2-2 نیازها و خواستهها59
3-2-2 اطلاعات مورد نیاز جهت طراحی.. 61
4-2-2 شاخصها و پارامترهای مشخص کننده طراحی.. 62
5-2-2 روش قدم به قدم طراحی.. 65
6-2-2 اصطلاحات و شرایط کار ترانسفورماتور ولتاژ67
7-2-2 تعاریف و اصطلاحات... 68
8-2-2 نیازها و خواستهها69
9-2-2 اطلاعات مورد نیاز جهت طراحی.. 71
10-2-2 شاخصها و پارامترهای مشخص کننده طراحی.. 73
3-2مشخصات فنی هادی ها78
1-3-2جنس سیم های هوایی.. 78
2-3-2 آلومینیوم. 79
4-2 مشخصات فنی مقره ها81
5-2 مشخصات فنی برقگیرها در شبکه های توزیع.. 87
2-5-2 اضافه ولتاژهای سیستم توزیع.. 88
3-5-2 شاخصها و پارامترهای مشخص کننده طراحی.. 89
5-5-2 مثالی از روند طراحی یک برقگیر. 97
5-6-2 مبانی و معیارهای لازم برای طراحی و انتخاب کات اوت فیوز105
1-7-2 کراس آرم چوبی.. 111
فصل سوم :131
راهکار های بهینه سازی.. 131
مصرف و بهبود کیفیت... 131
1-3 مفاهیم و تعاریف مهم.. 133
3-3 مدیریت مصرف(مدیریت سمت تقاضا136
خازن فشارضعیف موضعی.. 145
(خازن سطح بار)145
بانک خازنی فشارضعیف یا145
فشار متوسط... 145
2-4-درایوهای DC حالت جامد (نیمههادی)154
3-4-درایوهای مکانیکی.. 155
5-4-موتورهای دوسرعته. 156
منابع:164
دانلود جزوه آموزشی طراحی ، تولید و کاربرد مواد آموزشی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 5 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 32 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 25 |
جزوه آموزشی طراحی ، تولید و کاربرد مواد آموزشی
تکنولوژی آموزشی چیست؟
قبل از کاربرد مفهوم جدید تکنولوژی برنامه ریزان و معلمان در راه بهبود امر تدریس و حصول نتایج بهتر آموزش از مواد و وسایل آموزشی با مفهوم «سمعی و بصری» آن کمک می گرفتند.
مفهوم امروزه تکنولوژی آموزشی- سطحی وسیعتر از مفهوم قبلی داشته و صرفاً در کاربرد مواد و وسایل خلاصه نمی شود.
تکنولوژی آموزشی را می توان به «مهندسی آموزشی» تشبیه نمود که می تواند با استفاده از تکنیک هایی که می داند برای آموزشی طرحی ارائه دهد که ضمن تسهیل آن یادگیری سریع تر، موثرتر و پایدارتری را به همراه داشته باشد.
بهره گیری تکنولوژی از سایر علوم:
تکنولوژی آموزشی از علوم مختلف خصوصاً از علم روان شناسی (روان شناسی تربیتی) بهره ی زیادی می برد از دیدگاه تکنولوژی آموزشی امروزه ثابت شده آموزش موفق آموزشی است که مبتنی بر
خط زنجیره ای طراحی اجراء ارزشیابی باشد.
تعاریف تکنولوژی آموزشی
- تعریف لغوی تکنو به معنی فن و روش و لوژی به معنای شناخت
- معنی اصطلاحی- استفاده از یافته های علمی برای مقاصد آموزشی
- در طول زمان که تکنولوژی آموزشی دچار تغییر و تحول گردید تعاریف مختلفی نیز از آن ارائه گردید.
(1950)- آن رشته از فعالیتهای سیستمیک می دانستند که ماشین، مواد و تکنیک را برای رسیدن به هدفهای آموزشی و پرورشی به یکدیگر نزدیک می کرد.
- تعریف کمیته ملی مهندسی آمریکا- مجموعه ای از معلومات ناشی از کاربست علوم آموزشی، یادگیری در دنیای واقعی کلاس درس، همراه با ابزار و روشهایی که کاربست علوم نامبرده در بالا را تسهیل کنند. (آرمزی ودال 1353)
- از دیدگاه جی. آر. گاس: طرح سازمان یافته و استقرار یک سیستم فراگیری که از مزایای روشهای نوین ارتباطی جمعی، ابزار و وسایل بصری، سازمان بندی کلاس درس و روش های جدید تدریس بهره گیری می کند.
- تعریف مورد توافق همگان (تعریف جیمز براون و همکاران)
طراحی، اجراء و ارزشیابی سیستمیک تمامی فرآیند یادگیری و آموزش براساس هدف های مشخص و نتایج تحقیقات در زمینه های یادگیری انسانی و ارتباط و همچنین به کار گرفتن مجموعه ای از منابع انسانی و غیرانسانی به منظور ایجاد آموزشی موثرتر.
مراحل تکامل مفهوم تکنولوژی آموزشی (5 مرحله)
مرحله اول- مرحله ابزار و وسایل:
از سال 1900 کارخانه های سازنده ابزار شروع به ساختن انواع پروژکتورها کردند که این ابزارها قادر بودند تصاویری را بر روی پرده نمایش دهند و گاه همزمان صدا را نیز با تصویر تولید کنند.
- بیشتر هدف سرگرم کننده داشت و مواد مورد نیاز مدارس تولید نمی شد (جنبه تجارتی داشت).
- عدم توفیق (تحقیق در مورد کارایی آن صورت نگرفته بود- با اهداف هم خوانی نداشت. فرد متخصص جهت کار با آن وجود نداشت.
مرحله دوم- مواد آموزشی
در این مرحله صاحبان صنایع با توجه به دست یافتن به بازار فروش خوبی که پیدا کرده بودند شروع به تولید نرم افزار نموده و کلاسها پرجنب و جوش تر شدند، فیلمبرداری ها، عکاس ها، وارد میدان شده و شروع به تولید مواد کردند.
- در این دوره پژوهش هایی درباره ی تأثیر رنگ بر آموزش، اندازه و تصویر و همچنین تأثیر مشخصات تصویربرداری مورد توجه بیشتر بود.
- عدم توفیق- عناصر دیگری مثل معلم و شاگرد نیز در آموزش دخالت دارند که مد نظر قرار نگرفته بود.
مرحله سوم- مرحله نظامها درسی
- در این مرحله به این نتیجه رسیدن برای موفقیت در آموزش باید بین کلیه عناصری که به نحوی در آموزش دخالت دارند هماهنگی صورت گیرد. (این مرحله از سال 1950 به بعد در غرب مطرح شد).
ویژگی های این دوره:
• توجه دقیق به نیازهای یادگیرندگان
• متخصصین به کل یادگیری و آموزش مدرسه ای به عنوان یک نطام نگریستند.
• از نظریه عمومی سیستم ها استفاده شد.
• طراحی منظم آموشی (تدریس)- تکنولوژی آموزشی مد نظر قرار گرفت.
• انواع خودآموزها و آموزشهای برنامه ای به کار گرفته شد.
مرحله چهارم- نظام های آموزشی
در این دوره متخصصین دریافتند که متغیرهای دیگری بر آموزش موثرند که الزاماً جزء سیستم آموزشی نیستند.
- در این دوره به نیاز خاص فرد و نیاز جامعه توجه شد.
- از نظر جامعه شناسان- اقتصاددانان و روان شناسان و تحلیل کنندگان نظام به عنوان افراد متخص استفاده شد.
مرحله پنجم- نظامهای اجتماعی
در کشور ما در حد مقالات پراکنده می باشد.
مراحل تکامل مفهوم تکنولوژی در ایران
1- مرحله اول- از سال 1306 با ایجاد آزمایشگاه های فیزیک و شیمی و علوم زیستی آغاز شد و به دلایل زیر ناکام ماند:
- نداشتن کادر متخصص
- کمبود ابزار و وسایل
- عدم اعتماد به کاربرد وسایل
2- مرحله دوم- از سال 1341 با تأسیس اداره ی آموزشی فعالیت های سمعی و بصری در وزارت فرهنگ آغاز شد.
توجه به فیلم- خرید فیلمها و جشنواره های بین المللی و...
3- مرحله سوم- از سال 1353 آغاز- و با برگزاری دوره ی فوق لیسانس تکنولوژی به اوج رسید. ادامه ی آموزش های برنامه ای و تولید مواد بر اساس آن در همین سال توسط تلویزیون آموزشی شروع شد.
4- مرحله چهارم- ایجاد دانشگاه آزاد و پیام نور از شاخص های این دوره بود.
بر اساس نیازهای فردی و تربیت افراد متخصص مورد نیاز جامعه
دانلود طراحی تکلیف یادگیری برای ا استثناء
| دسته بندی | آموزشی |
| بازدید ها | 7 |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 140 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 17 |
یکی از فعالیت های کارورزی 2 طراحی فعالیت یادگیری است یکی از بهترین طراحی فعالیت یادگیری هم اکنون برای دانلود شما عزیزان قرار داده شده است .
دانلود طراحی فعالیت یادگیری برای ارزشیابی از آموخته ها
| دسته بندی | گزارش کارآموزی و کارورزی |
| بازدید ها | 9 |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 1859 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 17 |
یک نمونه طراحی فعالیت یادگیری برای ارزشیابی از آموخته ها توسط یکی از دانشجو معلمان عزیز تهیه و تدوین شده است که امیدواریم مورد رضایت شما عزیزان واقع بگیرد .
دانلود Stand-alone Solar Electric Systems: The Earthscan Expert Handbook for Planning, Design and Installation
| دسته بندی | برق |
| بازدید ها | 29 |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 6350 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 249 |
یکی از بهترین راه های برق رسانی نه مناطق روستایی دور از شبکه برق سراسری، چه در کشورهای توسعه یافته و چه در کشورهای در حال توسعه، استفاده از سیستم برق خورشیدی فتوولتائیک مستقل یا جدا از شبکه است. کتاب "سیستم خورشیدی مستقل از شبکه" یک راهنمای عملی است که چگونگی برنامه ریزی، طراحی و نصب سیستم های خورشیدی مستقل از شبکه را به طور کامل توضیح میدهد. فصول این کتاب مطالب زیر را شامل می شود:
- اصول و مبانی انرژی خورشیدی
- اجرای سیستم های خورشیدی ( ماژول، باتری، تنظیم کننده، اینورتر و ..)
- رویه نصب و راه انداری
- در سیستم های نصب و راه اندازی
- پمپاژ آب
- تبرید
- برق روستا
این کتاب یک راهنمای لازم و ضروری برای تکنسین های برق و طراحان، کارگران نصب و هرکسی که می خواهد سیستم خورشیدی مستقل از شبکه خودش را خودش نصب کند است